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疫情背后的学科知识探究与社会责任思考——课程设计活动方案
日期:2020-02-16 10:44:33  发布人:admin 

  新冠肺炎肆虐,全国战“疫”正激。面对大疫,参与抗疫我们每个公民的责任,引导学生理性思考疫情,科学防控疫情,是我们教育人的使命和担当。我们可以把疫情当作鲜活的教材,引导学生这样做:


  了解新冠状病毒,是知识,是科学,是典型的生活中的科学知识。我们可以引导学生从学科入手,探究疫情的起因、防控与治疗,探究传染人数背后的发展规律。


  倾听专家和各方面的呼吁,是契机,是教育。我们可以引导学生了解“心不能太贪婪,嘴不可太乱吃”等社会呼吁的原因,让学生明白不能因为利益的驱使而放弃做人的良知。


  关心和支持医护人员与政府的行动,是感恩,是理智。我们可以引导学生搜集一线医护人员的事迹,钟南山李兰娟等院士的坚守,从中懂得什么是社会责任。面对铺天盖地的信息,我们不信谣,不传谣,懂得什么才是理智。


  教育部提出“各学段学生要发展核心素养,学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。我们可以以这次疫情中全社会的表现为反思点,把危机变成机遇,帮助学生发展综合素养,深入践行社会主义核心价值观,落实石碁中学“德如石厚,行如碁活”的育人目标,落实“立德树人”教育根本任务。



  1.课程活动设计参考维度:生命教育、科学教育、社会教育、道德教育、公民责任等。

  2.课程活动形式不限,要求非毕业班各备课组至少设计一个课程活动方案(一个课程活动方案以40分钟为时间单位)。

  3.各备课组完成方案后,先交科组长审核内容,科组长交教导处审批,获得审批后在年级实施。

  4.课程活动方案上交时间为2月20日(电子版)。

  5.2月24日起在年级实施课程活动方案(线上开展)。

  6.教导处结合课程活动方案设计和课程实施效果评选优秀课程活动成果。

 

石碁中学
2020年2月16日

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